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本文来源:http://www.choroidinc.com  发布日期:2020-07-07 浏览数:441


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新中国成立以来,教师职业曾长期被定位为国家干部,在任用、晋升、工资、福利、退休、奖惩等方面一直适用国家干部管理的相关政策法规,教师与国家直接构成了一种隶属性内部行政关系,权益由国家保障,并接受国家的指导监督。从20世纪90年代初开始,我国酝酿建立公务员制度,庞大且外延模糊不清的干部群体开始分化,由此带来的问题是如何为1000多万名教师定位。根据《教师法》的相关规定,随着国家公务员制度的建立,教师与政府之间的纵向型行政法律关系已经转化为性质不同的横向型民事法律关系。教师法律地位的变迁引发了法律调节和教育管理上的一系列问题。有学者认为,教师属于“专业人员”,在权利义务的设定上应具有自由职业者的特点;有学者认为,只有把教师的身份明确规定为教育公务员,才能从根本上解决教师权益得不到保障、师资队伍不稳定的问题;还有学者认为,教师聘用合同在性质上应属于劳动合同,因此教师身份应定性为“普通劳动者”。对教师职业的不同法律定位,实质上涉及教师和教育的根本利益,涉及教师与政府、学校、学生的关系,涉及教师的权利义务、资格任用及工资待遇等。

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